拓展島是生存游戲中最經(jīng)典的企業(yè)管理項(xiàng)目之一。看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)的真相、問(wèn)題、震撼，都能讓我們回到無(wú)知。在工作中，孤島上的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)。

海島求生拓展游戲是最經(jīng)典的企業(yè)管理項(xiàng)目之一?？此坪?jiǎn)單的活動(dòng)的真相、問(wèn)題、震撼，都能讓我們回到無(wú)知。在我們的作品中，孤島上的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)。希望我們能向他們學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助我們的現(xiàn)實(shí)生活?！锻卣褂?xùn)練孤島求生攻略》

【活在孤島上】可以自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓管理者陷入復(fù)雜的任務(wù)狀態(tài)，分不清哪個(gè)更重要，讓中層干部看到事情的真相，但無(wú)權(quán)干預(yù)。聽(tīng)從基層指示，無(wú)所事事。這和我們的實(shí)際工作很相似；盲島、啞島、珍珠島是基本要素。北京、探路者，拓展和培訓(xùn)的公司根據(jù)內(nèi)部管理水平調(diào)整任務(wù)。離工作越近越好！相信探路者拓展，把你的團(tuán)隊(duì)交給我們。

項(xiàng)目名稱：島嶼生存

項(xiàng)目類別：培訓(xùn)，拓展，戶外質(zhì)量工程

合適人數(shù)：15-20人/組

活動(dòng)時(shí)間：90分鐘/組

場(chǎng)地要求：平板和方盒放置要牢固穩(wěn)定，島與島之間的距離以平板上可以放置木板為準(zhǔn)。

使用的道具：木板、塑料桶、羽毛球、練習(xí)本、白紙、生雞蛋、筷子和鋼筆

現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備：

1.兩塊板(2.5米，30厘米，3厘米)；

2.十二個(gè)方形木箱(25m 25cm 20cm)；

12個(gè)方形木箱(60cm、60cm、20cm)；

1個(gè)長(zhǎng)方形木箱(12cm 20cm 20cm)；

5.假人島物品：4 ~ 5副手套和一張任務(wù)卡；

6.珍珠島物品：生雞蛋2個(gè)，筷子4根，A4紙2張，米帶1條，任務(wù)卡1張；

7.盲島用品：n個(gè)眼罩(n為受訓(xùn)人數(shù))，3 ~ 5支羽毛球，一包餐巾紙，一個(gè)塑料桶，一張任務(wù)卡。

拓展：是島嶼生存的正確步驟

1.每個(gè)人都在同一艘船上遭遇風(fēng)暴，被送往三個(gè)不同的島嶼。每個(gè)島上只有一個(gè)任務(wù)列表和相關(guān)物品，團(tuán)隊(duì)分散在三個(gè)小島上。大家會(huì)怎么完成任務(wù)？在這個(gè)過(guò)程中，教練停止違規(guī)，扣除一部分時(shí)間；

2.隊(duì)長(zhǎng)在排隊(duì)，教練表達(dá)項(xiàng)目和規(guī)則；教練為學(xué)生隊(duì)組建了三個(gè)小團(tuán)隊(duì)：盲、啞、??；把人按順序帶到對(duì)應(yīng)的模擬島嶼(盲人啞巴健康)(盲人被蒙住眼睛，啞巴不準(zhǔn)說(shuō)話)；

3.錄入情況，分發(fā)相關(guān)物品；發(fā)布任務(wù)列表，進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)施，直到各團(tuán)隊(duì)最終完成任務(wù)或失??；

4.在實(shí)施過(guò)程中，拓展教練沒(méi)有給出任何指示，只是隨時(shí)記錄情況。項(xiàng)目結(jié)束后，他對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和思考，提出相關(guān)問(wèn)題，并在訓(xùn)練和拓展；島分享他們的島嶼生存技能

5、學(xué)生人數(shù)不得少于8人，其中啞島不少于3人。如果隊(duì)里有做過(guò)項(xiàng)目的同學(xué)，安排他們?nèi)ッu，告訴他們聾啞，不要參與太多或者安排做記分員或者觀察員；

6.你可以先把學(xué)生分組，比如把他們?cè)趰u上的角色和在職業(yè)，的交換，以達(dá)到感同身受的目的，隨機(jī)分組也是如此。男女分開(kāi)，啞巴盡量安排強(qiáng)勢(shì)男同學(xué)；

7、嚴(yán)格要求學(xué)生，如果違規(guī)應(yīng)迅速制止并告知他們將受到處罰。關(guān)注啞巴。扔球門(mén)前不要移動(dòng)木板，并告知違規(guī)處罰；

8.過(guò)了一大半時(shí)間，沒(méi)有人下島告訴學(xué)員反復(fù)、認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀任務(wù)書(shū)。建議不要太嚴(yán)格，不小心掉進(jìn)水里。一半以上的時(shí)間可以利用學(xué)生不小心落水的機(jī)會(huì)，帶他們?nèi)ッu；

9.除了忙碌的人，誰(shuí)也不準(zhǔn)碰球。盲人不能扔進(jìn)桶里

10.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)過(guò)島，或者兩個(gè)島的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了任務(wù)書(shū)，就應(yīng)該停下來(lái)。項(xiàng)目結(jié)束后，所有儀器必須立即復(fù)位

拓展；訓(xùn)練，島生存的意義和工程目的

1.有效溝通、信任與合作；

2.時(shí)間管理和80/20規(guī)則

3.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、溝通合作、團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)管理；

4.引領(lǐng)藝術(shù)，突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；

5.領(lǐng)導(dǎo)管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)的角色意識(shí)研究：

6.不同角色、部門(mén)、人員之間的有效溝通；

7.團(tuán)隊(duì)分工合理，能夠區(qū)分主次目標(biāo)，有效溝通。

島嶼生存拓展游戲規(guī)則：

島嶼生存是將每組學(xué)生分成三組，分別放在盲島(基層員工)、啞島(中層管理者)、珍珠島健康島(高層決策者)。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)，聚集在安全的地方；

1.珍珠島、啞島、盲島排成一排。啞島在中間，啞島和盲島之間有一個(gè)木制支點(diǎn)；啞島和盲島面積相同，珍珠島面積最大。

2.游戲開(kāi)始時(shí)，每個(gè)島上的人只能看到自己的任務(wù)書(shū)，不知道其他島上的任務(wù)和道具。當(dāng)然，盲島上的人失明后是看不到任務(wù)書(shū)的，所以可以說(shuō)話。啞島不會(huì)說(shuō)話；

3.將每組學(xué)生分成三組，分別放在盲島(基層員工)、啞島(中層管理者)、健康島(高層決策者)上。這個(gè)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)積極溝通和信息共享的重要性，特別顯示了主管使用資源和決策的重要性；

4.由于風(fēng)暴，軍艦沉沒(méi)，船員分成三組，分別在三個(gè)孤島上。順序

一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明;第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞;第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼;

　　5、項(xiàng)目開(kāi)始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具;

　　6、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島;

　　7、島的周?chē)羌ち?，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島;

　　8、三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。

<h2>　　孤島求生拓展游戲任務(wù)書(shū)：</h2> <h3>　　盲人島任務(wù)書(shū)：</h3>

　　1、請(qǐng)將一個(gè)球投入到盲人島旁邊的一個(gè)桶內(nèi);

　　2、將所有人集中到同一個(gè)地方;

　　3、任何人和物品一旦落水，都將被沖到盲人島;

　　4、珍珠島任務(wù)書(shū)一題答案。

<h3>　　啞人島任務(wù)書(shū)：</h3>

　　1、只有啞人才能幫助盲人移動(dòng)到珍珠島;

　　2、盲人島的人要完成任務(wù)書(shū)上第一個(gè)任務(wù)后，啞人島的人才能移動(dòng)木板;

　　3、你們是唯一可以移動(dòng)木板的人;

　　4、只有盲人可以觸球;

　　5、將所有人集中到同一個(gè)地方;

　　6、任何人和物品一旦落水，都將被沖到盲人島。

<h3>　　珍珠島任務(wù)書(shū)：</h3>

　　1、請(qǐng)將這四個(gè)數(shù)字……5，5，5，1，通過(guò)加減乘除，順序可以顛倒結(jié)果要等于24。每個(gè)數(shù)字只能用一次;

　　2、用所提供的道具……雞蛋，透明膠，筷子，若干報(bào)紙將雞蛋包裹起來(lái)。并且從高處落下雞蛋不碎;

　　3、將所有人轉(zhuǎn)移到珍珠島;

　　4、任何人和物品一旦落水，都將被沖到盲人島。

<h2>　　孤島求生拓展訓(xùn)練心得感想：</h2>

　　1、倘若我們?cè)诮拥饺蝿?wù)書(shū)時(shí)，不是盲目的、各顧各的忙各自的事情，而是綜合起來(lái)研究一下，首先通過(guò)分析判斷確定團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)，形成共同努力的方向，再根據(jù)任務(wù)的輕重緩急采取一步步的戰(zhàn)略步驟，我想珍珠島上的人也不會(huì)把最重要的工作拋在一邊而去做諸如扎小船、編小籃、算數(shù)學(xué)題等費(fèi)力無(wú)用的工作，“盲人”與“啞人”們也不會(huì)在游戲的前半段時(shí)間內(nèi)無(wú)所事事，白白地浪費(fèi)時(shí)間。

　　2、要有良好的分析判斷能力。正確的分析判斷既是習(xí)慣，也是能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班，點(diǎn)是點(diǎn)、面是面地接受或應(yīng)付工作，不能做全局通盤(pán)考慮。在這個(gè)游戲中，倘若團(tuán)隊(duì)中哪怕有一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地研讀一下自己的任務(wù)書(shū)，我們就會(huì)明白“任何物體掉入水中即會(huì)被水流直接沖到盲人島”這句話的重要性，從而可使珍珠島上的人順流漂到盲人島，大聲地、毫無(wú)顧忌地指揮“盲人”們完成他們的工作，而不致像我一樣用難以溝通的接觸性語(yǔ)言費(fèi)力地指揮他們;也會(huì)明白我們的最終目標(biāo)是“把所有的人集中到珍珠島上”，而不致于在做了一次嘗試后因困難較大就輕易放棄。

　　3、在這里還涉及到一個(gè)逐級(jí)管理與分工協(xié)作的問(wèn)題，我們通常要求管理應(yīng)逐級(jí)管理，即一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，但事實(shí)上當(dāng)中層管理者無(wú)能力或在與底層執(zhí)行者溝通中存在困難時(shí)，高層管理者可直接指導(dǎo)底層執(zhí)行者的工作，這應(yīng)該屬于逐級(jí)管理理論在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。另外，對(duì)于繁雜的事物性工作，作為領(lǐng)導(dǎo)者是沒(méi)有必要事必躬親的，完全可以只考慮大局、全局，專心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交給他的下屬。相信這一點(diǎn)所有的領(lǐng)導(dǎo)都明白，也不知咀嚼了多少遍，但中國(guó)人例來(lái)善于攬權(quán)管事的本性豈是一朝一夕所能解決的了的?!據(jù)拓展培訓(xùn)師講，幾年以來(lái)該學(xué)校在全國(guó)培訓(xùn)的盡百個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成功完成此項(xiàng)游戲的團(tuán)隊(duì)尚不足10%，由此看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與管理能力尚需進(jìn)一步提高。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性。通過(guò)參加此項(xiàng)活動(dòng)，使我比以前更深刻地認(rèn)識(shí)了一個(gè)道理，即一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以沒(méi)有素質(zhì)優(yōu)秀的中層管理者和下層執(zhí)行者，但必須要有素質(zhì)過(guò)硬的決策者，決策者代表了團(tuán)隊(duì)的方向與大局，這正迎合了一只羊率領(lǐng)一群獅子與一頭獅子率領(lǐng)一群羊孰優(yōu)孰劣的寓言故事。決策者需要具備良好的分析、判斷能力、決策能力、大局意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)游戲中，當(dāng)培訓(xùn)師把我們十個(gè)人分別安排在不同的島上時(shí)，就已經(jīng)給我們定了位，即：珍珠島上的人為決策層，“啞人”們?yōu)橹袑庸芾碚撸?ldquo;盲人”們?yōu)榈讓訄?zhí)行者。珍珠島上的人站的高，看的遠(yuǎn)，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、方向、行動(dòng)方案的制定者，有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)。倘若珍珠島上的人有這種意識(shí)，有這種素質(zhì)與能力，我想整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)在他們的帶領(lǐng)下攻堅(jiān)破難，順利完成任務(wù)。而現(xiàn)實(shí)的情況是我們依然看到不少的領(lǐng)導(dǎo)人正在做著也將繼續(xù)做著諸如扎小船、編草籃、算數(shù)學(xué)題等繁雜而對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展毫無(wú)意義或作用甚微的工作，他們每天都在忙，且忙的不可開(kāi)交。

　　5、想想當(dāng)時(shí)，為什么“盲人”們主動(dòng)放棄他們的說(shuō)話權(quán)，不表明他們的處境;為什么珍珠島上的人只顧忙自己的事情而忽視了我們這些迫切需要幫助的“啞人”與“盲人”。它形象的昭示了當(dāng)前我們?cè)诠芾砉ぷ髦写嬖诘囊驕贤ㄈ狈Χ霈F(xiàn)的兩個(gè)管理誤區(qū)：其一，高層領(lǐng)導(dǎo)只顧忙自己的事，不屑于與員工溝通;中層管理者也許知道該怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相應(yīng)的懲罰;底層執(zhí)行者雙眼摸黑，不知道給怎樣去做，也懶得去問(wèn)，最終的結(jié)果是高層領(lǐng)導(dǎo)忙的不可開(kāi)交，而中層與底層怨氣十足，工作沒(méi)有任何進(jìn)展。其二，每個(gè)部門(mén)都在忙著各自的工作，認(rèn)為不需要溝通交流，只是圍繞自己的目標(biāo)前進(jìn)，沒(méi)能取得總體方向上的一致，結(jié)果造成各個(gè)部門(mén)的工作成績(jī)?cè)诜忾]的環(huán)境中相互抵消，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。溝通交流不僅表現(xiàn)在工作中，更與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，溝通與交流是展示自我，讓別人了解自己，讓自己了解別人的過(guò)程;通過(guò)溝通，可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣。

　　6、故意把人分在了若干個(gè)區(qū)域，形成若干種不同的語(yǔ)言文字，故意讓人交流溝通起來(lái)困難。“神的意志”在我們參加的這個(gè)游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致，雖然不是若干種不同文字的障礙，但又盲又啞的生理缺陷足以使我們這些習(xí)慣了用語(yǔ)言文字傳達(dá)信息的人難以互相溝通。試想，如果我們都是健全的人，這項(xiàng)團(tuán)建活動(dòng)豈不是簡(jiǎn)單多了?!但就是在這樣的情況下，我們也并沒(méi)有積極地、盡可能的去溝通拓展孤島求生答案。

　　以上就是小編為大家介紹的拓展項(xiàng)目孤島求生的全部?jī)?nèi)容，如果大家還對(duì)相關(guān)的內(nèi)容感興趣，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注探路者拓展！