右腦物像識字課程

　　★ 課程介紹：

　　右腦物像識字課程 —— 讓您的孩子一分鐘迷上識字，一輩子愛上學(xué)習(xí)!

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，學(xué)習(xí)過程才能變得輕松有趣。”

　　右腦物像識字課程讓您的孩子 ——

　　◆ 不僅識字，更能激發(fā)智力潛能

　　傳統(tǒng)識字，不符合孩子圖像認(rèn)知、形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，對孩子的智力開發(fā)無益;而右腦物像識字課程充分刺激孩子右腦主管各項(xiàng)潛能的神經(jīng)元發(fā)育，不僅識字，右腦潛能還得到開發(fā)，識字的過程就是潛能開發(fā)的過程，能大大提高孩子智商!

　　◆ 快樂識字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)識字方法增加孩子負(fù)擔(dān)，易造成孩子厭學(xué)。而右腦識字符合孩子天性，就像照相一樣簡單輕松，孩子學(xué)起來很快樂，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，更加自信。

　　◆ 快速識字，記得多、記得牢

　　右腦照相識字利用右腦海馬體記憶功能，圖、音、字相結(jié)合，識字效果好，記得多，記得牢!

　　◆ 自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣

　　傳統(tǒng)識字，沒把識字跟閱讀結(jié)合在一起，孩子對文字的實(shí)際運(yùn)用能力差。右腦物像識字課程配有快讀閱讀訓(xùn)練，讓孩子快速地邊聽邊看邊讀，在識字和閱讀過程中全面提高孩子的記憶力、專注力、認(rèn)知力、想象力和思維能力，養(yǎng)成愛閱讀、愛學(xué)習(xí)、愛思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　右腦物像識字課程，依據(jù)諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)“左右腦分工理論”，獨(dú)創(chuàng)了“右腦海馬照相記憶法”識字，利用右腦海馬照相記憶的工作原理，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像，充分發(fā)揮右腦潛能的強(qiáng)大優(yōu)勢，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)快速識記大量的漢字。研究證明，根據(jù)右腦潛能中海馬區(qū)強(qiáng)大的圖像記憶功能，瞬間能將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像。用每秒一張的速度閃示卡片，卡片上的圖像會迅速的儲存在孩子的右腦記憶庫中。利用幼兒大腦圖像記憶的特點(diǎn)，將漢字符號變成視覺語言，并使用圖、字相結(jié)合的方式。只要孩子看到圖片和文字，孩子就會把自然地、無意識地、毫無負(fù)擔(dān)地把它們相結(jié)合并儲存于腦海中。于是，記識文字就像拍照一樣，記得又快又多又牢。在利用右腦識字開發(fā)孩子右腦記憶潛能的同時(shí)，孩子的專注力也會得到顯著提升，并能很好地刺激大腦的形象思維能力的發(fā)展，最大限度培養(yǎng)孩子的想象力，將為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　右腦物像識字課程重要的不是在于讓孩子認(rèn)識多少字，而是給孩子創(chuàng)造接受文字刺激的機(jī)會，以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字符號的敏感性，誘發(fā)孩子對文字和閱讀的興趣。通過孩子上臺自我介紹、演講及主持人表演環(huán)節(jié)，幫助孩子建立自尊心、自信心，提高孩子溝通技巧、思維能力、語言表達(dá)能力、遣詞造句能力，培養(yǎng)孩子卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓孩子成為未來領(lǐng)導(dǎo)者。

　　右腦物像識字課程重要的不是在于讓孩子認(rèn)識多少字，而是給孩子創(chuàng)造接受文字刺激的機(jī)會，以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字符號的敏感性，誘發(fā)孩子對文字和閱讀的興趣。通過孩子上臺自我介紹、演講及主持人表演環(huán)節(jié)，幫助孩子建立自尊心、自信心，提高孩子溝通技巧、思維能力、語言表達(dá)能力、遣詞造句能力，培養(yǎng)孩子卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓孩子成為未來領(lǐng)導(dǎo)者。

　　★ 課時(shí)安排：分初級、中級、高級各15課時(shí)，每課時(shí)40分鐘

　　★ 適合對象：3-6歲孩子

　　★ 課程效果：

　　?林妮蒨，女，4.5歲 廈門市第九幼兒園(春季班)

　　培訓(xùn)前：第一次上識字課的時(shí)候，一共十五張字卡，她只認(rèn)識兩張，后來的幾節(jié)課，十五張字卡她也最多能認(rèn)識十張。即使她在課堂上認(rèn)識的字，回家以后也不認(rèn)識了。

　　培訓(xùn)后：接觸右腦識字還不到3個(gè)月，已經(jīng)認(rèn)識了將近1000個(gè)漢字了，而且她課堂上掌握字的速度也越來越快，效果也越來越好了。

　　?肖 鈞，男，4歲 廈門市實(shí)驗(yàn)幼兒園(暑期班)

　　培訓(xùn)前：口頭語言表達(dá)能力比較弱，對圖書閱讀有一定的興趣，但講起故事時(shí)顯得較平白、不生動。

　　培訓(xùn)后：通過3個(gè)月的學(xué)習(xí)，認(rèn)得的字多了，對識字的興趣非但沒減，反而更喜歡了。課堂上老師是教孩子指讀，可以把一整篇文章讀得很生動。而且沒事的時(shí)候，自己還會在一旁靜靜的看書。就連幼兒園的老師也說進(jìn)步很大，是個(gè)識字小天才。

　　★家長感言：

　　?廈門市東浦幼兒園蔡育娟小朋友的家長：小孩很喜歡上這個(gè)課，學(xué)習(xí)效果也很明顯，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，在家里幾個(gè)字教半天都記不住，在這里一節(jié)課可以記住那么多，我回去考她，95%以上都認(rèn)得。感覺右腦識字訓(xùn)練得到效果真的很好。

　　?廈門市瑞景幼兒園余可小朋友的家長：我家寶寶比較內(nèi)向，不愛說話，所以當(dāng)時(shí)給孩子報(bào)這個(gè)班的時(shí)候，只是想說讓孩子有機(jī)會多跟同齡的小朋友接觸下，倒沒什么特別的要求。但是沒想到上完一期的課程后，效果出乎我們的意料。孩子變得敢大膽地發(fā)言，而且想象力豐富了很多，總是有一些特別的想法，現(xiàn)在只看過一眼的圖片，她都能清楚的說出圖片上的所有東西。而且現(xiàn)在還會認(rèn)很多漢字。

發(fā)布者：奇奧拉